教育学爱游戏- 爱游戏体育- AYX体育官方网站简答题整理doc

2026-01-24 02:01:34

　　爱游戏,爱游戏体育,爱游戏平台,爱游戏娱乐,爱游戏官网,爱游戏官方网站,ayx爱游戏平台,爱游戏app,爱游戏体育app,爱游戏app下载,爱游戏体育官网,爱游戏体育app下载,爱游戏体育网页版,爱游戏官方入口,爱游戏手机APP

　　该【教育学简答题整理 】是由【知识徜徉土豆】上传分享，文档一共【25】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教育学简答题整理 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1一、教育与教育学教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面?永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独立性⑥生产性⑦民族性20世纪后期的教育有哪些特点?终身化法国保罗朗格朗全民化民主化教育机会均等:入学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师生关系民主化教育方式、内容民主化教育自由化多元化技术现代化全球科学信息现代化全球化全民民主多元终身化信息化具有科学性简述学习教育学的意义?有利于树立正确的教育观有利于树立正确的教学观有利于掌握学生思想品德发展规律有利于构建教师合理优化知识结构对教育改革有很强的指导意义2价值:超越日常教育经验;科学解释教育问题;沟通教育理论于实践。二、教育的基本规律简述教育与政治经济制度的关系?政治经济制度对教育的影响和制约决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育目的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改革与发展⑦教育相对独立于政治经济制度⑧决定着教育的性质教育对政治经济制度的影响教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的人才;通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度;促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用教育的经济功能再生产劳动力;再生产科学知识简述生产力对教育的制约作用?(最终、最根本)制约着教育发展的规模和速度制约着教育结构的变化制约着教育的内容、方法与手段制约着学校的专业设置教育相对独立于生产力的发展水平简述教育对生产力的促进作用?教育的经济功能再生产劳动力;再生产科学知识科技发展对教育的作用表现在哪些方面?(动力作用、根本动因)3改变教育者的观念影响受教育者的数量和教育质量影响教育的内容、方法和手段影响教育技术教育的科技功能:科学研究---成果开发---科技再生产---科学体制化简述教育对文化的作用?传承文化(传递、保存、活化)改造文化(选择和整理、提升文化)传播、交流和融合文化更新和创造文化教育的相对独立性表现在哪些方面?教育自身的历史继承性教育与社会发展的不平衡性教育与其他社会意识形式的平行性简述影响人的发展的因素?遗传(遗传素质):物质前提环境:提供多种可能性教育(学校教育):主导作用个体主观能动性:内因、动力简述遗传在人的身心发展中的作用?遗传素质是人的身心发展的前提,为人的发展提供了可能性,但不决定人的发展遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一4遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段为什么说学校教育在个体身心发展中起主导作用?学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动学校有专门负责教育工作的教师,相对而言效果较好学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素简述学校教育对个体发展的特殊功能?学校教育对于个体发展做出社会性规范学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值学校教育具有加速个体发展的特殊功能简述人的身心发展的一般规律?顺序性:个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的过程要求:循序渐进地施教;“拔苗助长”“陵节而施”的做法都是违背该原则的阶段性:不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务要求:对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上应有所不同,而不能搞“一刀切”“一锅煮”;最近发展区不平衡性(不均衡性):个体身心发展同一方面在不同年龄阶段的发展速度和个体身心发展的不同方面都是不平衡的要求:把握施教的关键期或最佳期,视时而教、及时施教互补性:包括生理和生理之间的互补和生理与心理之间的互补要求:长善救失,扬长避短5个别差异性:不同个体同一方面发展速度和水平之间的差异、不同个体不同方面存在差异、不同个体具有不同的个性心理倾向、群体间的差异要求:因材施教;弹性教学制度;组织兴趣小组整体性:学生是一个整体的人,以其整个身心投入教学生活,并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活要求:面对学生的整个身心;着眼于学生的整体性,促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一三、教育目的与教育制度简述教育目的的层次结构?国家的教育目的(第一层次)各级各类学校的培养目标(第二层次)同中有异、重点突出、特点鲜明;教育目的与它是普遍与特殊的关系教师的教学目标(第三层次)确立教育目的的基本依据是什么?特定的社会政治经济、文化背景(社会要求)人的身心发展特点和需要(人)人们的教育理想(理论)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么?6人的全面发展:人的体力和智力的全面发展:道德和个性的充分发展旧式分工造成了人的片面发展机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”(培养全面发展的人的根本途径与唯一途径)我国现阶段教育目的的基本精神是什么?坚持社会主义方向性(性质)坚持全面发展(质量标准)培养独立个性(内容)两坚持、培养、结合、提高教育与生产劳动相结合(根本途径)注重提高全民族素质简述素质教育的内涵?面向全体学生的教育促进学生全面发展的教育促进学生个性发展的教育以培养创新精神和实践能力为重点的教育(时代特征、核心、本质区别)学校教育产生的条件是什么?生产力的发展以及社会生产水平的提高脑力劳动和体力劳动相分离8文字的创造与知识的积累国家机器的产生简述现代教育制度的发展趋势?加强学前教育并重视与小学教育的衔接强化普及义务教育,延长义务教育年限中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展高等教育大众化终身教育体系的建构教育社会化与社会教育化教育的国际交流加强学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化四、?教师是人类文化的传播者,在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用教师是人类灵魂的工程师,在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用(加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”)教师是人的潜能的开发者,对个体发展起促进作用教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用教师职业角色有哪些?试做简要说明。教师职业最大的特点在于职业角色的多样性。“传道者”(人类灵魂的工程师):“道之所存,师之所存也”;育人。8“授业、解惑者”(知识传授者、人类文化的传递者):教书。示范者(榜样):学生具有可塑性和向师性;教师是最直接的榜样。“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”:强硬专断型;仁慈专断型;放任自流型;民主管理型。“家长代理人、父母”和“朋友、知己”。“研究者”和“学习者”“学者”:新时期对教师角色的重要补充。简述教师职业劳动的特点?复杂性和创造性。复杂性:性质、对象、任务、过程、手段;创造性:因材施教“一把钥匙开一把锁”、方法不断更新“教学有法,教无定法”、教育机智连续性和广延性。连续性:时间;广延性:空间长期性和间接性。长期性(迟效性或滞后性):“十年树木,百年树人”“得冠军要奖励启蒙教练”;间接性:间接创造财富主体性和示范性。主体性:教师自身可成为有影响力的榜样;示范性:教师以身作则、为人师表劳动方式的个体性和劳动成果的群体性简述教师的职业素养?⑴职业道德素养(看态度)对待事业:忠于人民的教育事业(做好工作的前提)9对待学生:热爱学生(核心)对待集体:团结协作对待自己:为人师表(良好的道德修养)⑵知识素养政治理论修养精深的学科专业知识(本体性知识、核心):资之深,则取之左右逢其源广播的科学文化知识必备的教育科学知识(条件性知识)丰富的实践知识能力素养语言表达能力:准确、简练,具有科学性清晰、流畅,具有逻辑性生动、形象,具有启发性口头语言和肢体语言的巧妙结合组织管理能力组织教育和教学的能力自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)职业心理健康高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格一个合格的人民教师应具备哪些知识素养?教师的能力素养包括那些?10简述教师专业发展的内容?专业理想的建立(前提)专业自我的形成专业知识的拓展与深化(知识):本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般文化知识专业能力的提高(最突出的外在表现,评价教师专业性的核心因素)教师的专业人格(心理)专业态度和动机的完善(道德)简述教师专业发展的途径?师范教育(起始和奠基阶段)入职培训在职培训:一般以业余为主,以自学为主,以短期为主自我教育(最直接、最普遍的途径)合格教师应具备的教育专业素养有哪些?先进的教育理念:全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、显示发展与未来发展良好的教育能力一定的研究能力教师职业专业化的条件:教师的学科专业素养、教师的教育专业素养、教师的人格特征、教师良好的职业道德素质新课改倡导什么样的学生观?

【返回列表】